司書講習での勉強法

僕が図書館を利用しているときに
図書館サービスのプリンシプルが
わかっていないのかな ?? と
思わせる司書の方が
たまに見受けられるので

司書講習における
勉強の仕方などを述べたいと思います。

司書講習を受講している方は
勉強の真っ最中だと思います。

通信の方は
教材が届いていると思いますが
教材のタイトル を見てください。
（ 演習は除く ）
『 学 』ではなく
『 論 』となっていますよね。
「 図書館サービス概論 」などです。

つまり
図書館学という
体系を覚えるだけでなく
『 論 』まで高めなければいけない。
ということは
「 図書館サービス論 」ならば
なぜこのようなサービスに
なっているのか を
考える必要があります。

例えば
甲自治体の図書館での
貸出期間は３週間で
貸出冊数が最大１０冊。
これに対し
乙自治体の図書館では
貸出冊数は２週間で
貸出冊数は無制限。

なぜ違うのか
そもそも貸出期間や貸出冊数は
どのように決まってくのか。

これらは適当に決められている
わけではありません。
図書館サービスにおける
考え方に基づいて
決められています。

これらを説明する際に
筋が通っていなければ
『 論 』になりませんので
レポート作成の際には
まず図書館サービスを理解して
筋立てて論じるように
心がけてください。

教科書を読む場合も
そこを意識して読むと
理解が深まるし
他の学問やビジネスにおいても
同様ですが
後々応用が利き説得力も増します。

また
公立図書館
（ 通称・公共図書館 ）の運営 は
行政サービスの一環 であり
法律の留保 に基づいています。
その根拠は
図書館法 です。
ちなみに
小，中，高等学校の図書室の
設置根拠 は
学校図書館法。

大学図書館 は
大学設置基準 に基づきます。

公立図書館の場合
図書館法
・ 第1条（ 目的 ）
・ 第2条（ 定義 ）
・ 第3条（ 図書館奉仕 ） は
基本となる規定ですので
特に理解する必要があります。

図書館資料の収集 については
資料収集方針・選定基準 に
基づいて収集されていることを
頭に入れて考えてください。
これは
時の権力や
職員の個人的思想や趣味趣向で
恣意的に
選書させないための制約です。

また
利用者からのリクエストに対し
却下した場合の
理由づけの根拠となります。

「 なぜ却下した。説明しろ！ 」 と
猛烈に言ってくる
利用者もいますので
根拠規定を示して答えてください。

それと
選定ではなく
破棄基準のケースですが
「船橋市西図書館蔵書破棄事件」という
最高裁判例 があります。
（ 平成17年7月14日
 判決 平成16年（受）第930号 ）
これは
頭に入れておきましょう。

図書館サービス は
法令に基づいて行われ
資料の収集 は
収集方針・選定基準 に従う。

その中で
図書館サービスを行う際には
なぜ
このようなサービスに
なっているのかを
考えながら論じると
体系が見えてきます。
ランガナタンの図書館学五原則を
サービスのよりどころに
するのもよいでしょう。

資料組織 については
分類法 なので
資料アクセスの合理化 です。

分類 には
書架分類 と 書誌分類 があります。

端的に言うと
書架分類 とは
主題ごとに分類された図書の
配架位置を指定するための分類。
一方
書誌分類 とは
図書の内容から検索するための分類で
目録等の書誌データベースに
収録するための主題情報の分類。

これらの定義や特徴を知り
それぞれの
長所，短所などを踏まえながら
書架分類 と
書誌分類 の 相互で補完 し
資料への合理的なアプローチを図る。
ということを考えてください。

分類法 に関しては
記号 としてとらえます。

例えば
行政法 ＝ 323.9　です。
（さん・に・さん・てん・きゅう）

これ以上の意味はありません。

三百二十・・・
（さんびゃく にじゅう ・・・）と
数字に重みをつけてもいけません。

赤 = 止まれ や
猫 = ＣＡＴ と同じです。

この場合は記号なので
NDC において 323 は
なぜ憲法になるのかという
意味は考えてはいけません。

NDC 【 日本十進分類表 】 や
（Nippon Decimal Classification）
UDC 【 国際十進分類法 】 などの
（Universal Decimal Classification）
ルールに従って
機械的に記号を振るだけです。

テキストで
分類記号の振り方がわからないときは
司書教諭用 のものをおススメします。
学校図書館対象なので
分類が細かくありません。
特に
放送大学のテキスト は
わかりやすいです。

でも
公共図書館では
あまり見かけないのですが…。

それと
値段も高いので
内容を確認して気に入ったら
中古を購入することをオススメします。

このように
基本を理解せずに
教科書の字面だけを追っていても
頭に入りません。

仮に用語を繕って
形だけの文章で単位が取れたとしても
実務に出てから
利用者からの問い合わせや
企画をする際に
全く使い物になりません。

司書講習は
実務家養成のための講習 であり
図書館サービスについて
基本的な理解をしてもらうことが
目的です。

それを実務に生かして
あとは
「 職場で経験を積んでくださいね！」
というものです。

なので
それができていれば
正直言って
難易度が高いものでもなく
落ちるようなことはありませんよ。

何度も単位を落としている方と
仕事をしたり話すことが
間々ありますが
「これじゃ落ちるわな！」といった
印象を受ける方が多いです。

最後に
司書講習で
図書館サービスに関する教科書は
司書講習で指定され
参考図書も紹介されると思いますが

図書館サービス と
資料組織（ 分類 ）に関するもののうち
参考になると思われる
本ををご紹介します。


★ 図書館サービス

● 図書館サービス論
( JLA図書館情報学テキストシリーズ 2 )
小田光宏 著
日本図書館協会 2010年

● 市民の図書館　増補版
日本図書館協会 編
日本図書館協会 1976年

● 浦安図書館にできること
－ 図書館アイデンティティ
( 図書館の現場 )
常世田 良 著
勁草書房 2003年

● 図書館はまちの真ん中
－ 静岡市立御幸町図書館の挑戦
( 図書館の現場 6 )
竹内比呂也 他著
勁草書房 2007年


★ 分類などの資料の組織化

● 学校図書館メディアの構成
改訂新版
( 放送大学教材 )
北克一 [他] 著
放送大学教育振興会 2016年

● 資料組織論
( 放送大学教材 )
高鷲忠美 [他] 著
放送大学教育振興会 1998年

● 本を分類する
緑川信之 著
勁草書房 1996年

● 資料組織概説　三訂版
(新・図書館学シリーズ 9)
岡田靖 [他] 著
樹村房 2007年


★ 図書館資料

● 資料・メディア総論　第2版
－ 図書館資料論・専門資料論
・資料特論の統合化
志保田務，山本順一 監修・著
学芸図書 2007年

● 図書館資料論
( JLA図書館情報学テキストシリーズ 2-7 )
馬場俊明 編著
日本図書館協会 2008年


以上
読んでいただき
ありがとうございました。